一人ひとりまったく違う。

学校じゃ生徒が多すぎて

先生は対応しきれない。

だから

塾があるんだ!!

数学と社会がかなりできる子。

それがわかってるから

数社は質も量も攻めていく。

理科は苦手意識ありまくり。

だから

授業内で解説の時間と小テの時間を

多めに取ったさ。

苦手教科に傾斜生産方式で

エネルギーを注ぐのは1つの方法だけど、

苦手なんだから爆発的に上げるのは

なかなかタイヘン。

その分下地のある得意教科を

爆発的に上げる方が

その子に合ってるときはそうしてる。

全教科をオッチャン一人で教えてる。

だから

バランスとりまくりで

授業と宿題と自習が進んでいく。

コレがウチの日常です。

問題解かなくてイイの？

しなきゃダメに

決まってる!!

じゃ、いつするの？

自習か宿題で!!

それもただ解けばいいワケじゃない。

その子のレベルに合わせなきゃダメ。

間違えた問題をコチラが把握しなきゃダメ。

間違えた問題を再度解かせなきゃダメ。

必要ならば再度最初から解説する必要アリ。

イロイロなテキストの問題を解かせるのがイイ。

当然問題はコチラで選ぶべし。

ココまで問題演習にこだわらんと

個別指導じゃないわい!!

なぜ個別指導塾なのに

授業中に

たくさん問題を解かせるかって？

それは先生の時間稼ぎ。

時間稼ぎの目的は？

1対2以上の塾なら

ほかの子に対応するため。

1対1の塾なら

先生がサボってるだけ。

もしくは

解かせればイイとド勘違いしてる。

1対1の塾はあんまりないから、

多くは

ほかの子に対応するため。

コレって

個別指導？？

授業中にたくさん問題を解いて

なんの意味があろう。

あえて言おう。

意味はない。

価値もない。

目の前の子が

理解したかを確認するために１問。

カンタンな内容ならそのページはそれで終わり。

間違いが頻発するページなら

間違えやすそうな問題を1問。

ん～アヤシイと思ったら

もう一度解説して最後の1問。

そんなもんでエエ！

お代をいただいている授業時間に

問題を解かせまくりなんて

ありえへん！！

反省した。

宿題出して、

さらに自習週2回で

課題をたくさん取り組んでもらった。

その量が

多かった･･･

かもしれん。

宿題と自習課題の間違えの数

間違え箇所と間違え方

理解度の確認をいつもしてるけど

(で、全部記録してる=病気だな)

してる最中に気づいた。

そりゃ、だんだんノートの字が荒れてくるわなァ。

気をつけます(たぶん)‼