あえて言おう！

自習は授業だと!!

(ギレン・ザビ風に)

自習内容を

来る子全員に指示しはじめたのはこの3月。

口頭で伝えちゃゼッタイうまくいかないから、

超シンプルな指示を除けば

9割の子に書面で指示。

その内容のメインは小テスト。

ふつうの塾が

授業内で行う小テストを

ウチはぜんぶ自習で取り組む。

授業内容の理解度確認、

宿題内容の理解度確認、

質問ありませんとその子は言ったが

コリャあやしいなっていう問題も

こまかく狙って小テスト。

授業の内容は全部記録してるから

そんな小テストもできるってワケ。

(けっこー準備はタイヘンっす)

んでもって、

終わったら点数を書き込んだ用紙を回収し、

点数をすべて記録。

次の授業で質問受けるし、

バツの問題はまた取り組ませるし、

結果は全部お母さんにお伝えするし。

コレ

自習の範疇

越えてない？？

って思う。

1対2の個別指導塾は

授業の半分はコレより雑な

ただ演習させるだけの時間。

授業の半分ただ演習だよ。

ウチは自習でそれ以上のモノをできてる。

もう一度言おう！

ウチの自習は授業だと!!

(もちろんギレン・ザビ風に)

バーガーキングうまい!!

お肉食べてるカンジだし、

ポテトやや太め。

値段はマックと変わらないし。

なのに

なんでメジャーにならんのかのォ？

プレナ幕張のお店なくなったけど、

イオン幕張新都心のお店は大丈夫かなぁ。

メジャーにならない理由ってなんだろ？

知りたいなァ～。

どこの業界にも共通する

なにかがあるのかな？

“まーけてぃんぐ”とかってことか(;O;)

あるお店で

横柄なジジイを見た。

何様と思ってるのかわからんが

店員さんにスーパー横柄。

お前はアラブの王様か？

あんなときって

見てるコッチが腹立って

一言言ってやろうかと思ったりする。

(昔はよく言ってた・今大反省してます)

(若気の至り・40前だから若くない(ToT))

でもさ、

ワタシも気をつけにゃならん。

もう48才、相当ジジイ。

一挙手一投足が傲慢になってないか、

相手をイヤな気持ちにさせてないか。

人間ができてないから

その可能性が通常の48才より高いはず。

というわけで、

ワタシ気をつけます。

今思い浮かぶのは

生徒の笑顔。

(おっさん、死ぬのか？)

問題が解けたとき

解き方に納得したとき

点数が良かったとき

志望校に合格したとき

ほめられたとき

授業が早く終わったとき(苦笑①)

自習が終わったとき(苦笑②)。

そう、その笑顔がイイ！

コッチも笑顔になっちゃよ。

さあ、今日もがんばろう！

(よかった、生きてるね)

大丈夫か～？

授業に週2回来て

自習にも2回来て

早く帰ってもイイのに

ケッコー長く勉強してる。

スゴイよね！

エライよね！

たまには手を抜けよォ～。

そうしないと疲れちゃうよォ～。

だけど

ずっと手を抜くなくなよォ～。

オレは見てるぜェ～。

そんでもってバレてるぜェ～。

一人ひとりをちゃ～んと見る。

テキカクに手を打つ。

話すコトバを選ぶ。

方針を微調整する。

お母さんと連携を取る。

そんな理想のカタチ

ができつつあります。