【㊥からの続き】

そもそも塾をしてるんだから

その場で理解させることははたやすい。

そこがポイントじゃないよね。

理解を継続させて

本番で得点させるのが

塾の仕事。

だからこそ、

長いスパンで管理してあげなきゃダメ。

管理してあげないと

わからないままドンドン進んで

まぐれで点数取って

この子はできるって誤解されて

でも中身はボコボコ穴だらけで

入試ギリギリでどうにも成績上がらなくて

メチャクチャ冒険受験をすることになる。

これが自主性の果て。

この対極が管理。

塾の役割は管理。

そう言い切ることができる。

というか、マジメに塾してたら

そこに行き着いてしまったんです(;^ω^)

【㊤からの続き】

だから

管理が必要なんだ。

ウチの塾は管理しまくりだけど、

カタ苦しくないし

自主性も奪わないし

軍隊でもない。

そもそもそういう型にはめるやり方が

ワタシは大キライ。

ホントにイヤ。

それでこの塾を始めたんだしね。

管理は生徒の道しるべ。

どっちに進むか

どう進むか

いつ頑張るのか

なにを頑張るのかを示してるだけ。

そもそも自主性を重視なんて言って

ただ何もしてない塾が多い。

よ～く観察と情報収集しないと

通わされてる生徒はマジで悲惨。

【㊦に続く】

結局

塾の役割は管理

と言える。

管理ってなんだかカタ苦しくて

自主性を奪って軍隊みたい･･･

なんて思われがち。

そりゃさ、

中学生全員が

自主的に目標を設定し

自主的に計画を立て

粛々と勉強を進め

どこで得点するか狙いを定め

自分で弱点を補強し

自分で捨てる問題を選別し

得点源はかならず取り

テストのあとは結果を分析し

次のテストに向けて

前回の取り組み以上の取り組みを開始･･･

なんて、できりゃあイイよ。

で、できるかい？

できないよォ～。

(大学合格を目指す高校生はできる子が多いけど)

【㊦に続く】