テキストを最初から最後まで

何の意図もなく解き続けるのは、

授業ではなく『自習』。

ですから、

解くべき問題をピックアップし

(間違いが発生しやすい問題です)、

演習→タップリ解説→類題

と演習指導を進めています。

たまに

理解しても定着していない子がいますので、

そういう時だけは

ページまるごと宿題にし、

時間はかかるけど反復練習で定着させようね

と意図を伝えています。

今日午前の小学生はそうしました。

『意図』のある指導が

学力向上委員会の強みです。