つくづく思う。ワタシには

1対2以上の

授業なんてムリ。

その子の授業の準備は

平均して1時間はかかる。

問題見て

解いて

講義ではココを強調して

コレを宿題にしようって考えるから、

場合によっちゃもっとかかる。

授業前からそんなカンジ。

授業中はその子の話したこと、

コチラが伝えたこと、

授業のポイント、

宿題にしようって急遽決まった問題等々

すべて記録する。

授業のすべてを記録しないと

次の授業がイイものにならない。

記録したモノは

毎授業後お母さんお父さんに

LINEでお送りする。

すべてを共有しないと

戦いには勝てないよ。

授業内での問題演習なんて、

理解しているかの確認の1問と

引っかかりそうな1問ぐらい。

ダラダラ演習なんか

自習でやればイイ。

ダラダラ解く時間のために

お母さんは授業料を払っているわけじゃないし。

問題解いているときは、

話しかけるし

アドバイスするし

どこで困ってるか見てるし

そのことを記録してるし。

ほったらかしで

問題演習なんてさせない。

個別指導の本義からズレるじゃん。

というワケで、

ウチは1対2以上の個別指導はしません。

1対2以上は

個別指導｢風｣の定型授業の提供

もしくは自習管理

ってことになるかも。

授業がそうだから

フォローも進路指導も

画一的かもしれないね。