授業でやたら語る講師。

授業というよりその講師の独演会。

100歩譲ってこれをOKとしても、

こんな先生は

成績を上げる根幹の

徹底的な演習をさせないし

生徒に出した宿題の管理をしない。

自分の授業に

酔ってしまってるので

それで成績が上がる

と思ってる。

今までたくさんの講師を見ているので

以上の見立ては確実です。

だいたいそんな方の決まり文句は

「その子のやる気次第です」。

生徒の成績を上げるためには

徹底的な演習と管理が必要。

それをしてこそ

結果が出て

生徒のやる気が出る。

やる気がある前提で考えるなんて

現状と乖離しまくりです。

塾に入ってみて

こんな先生だったら

その塾は辞めましょう。

お金がもったいない。

部活でどうしても

まとまった時間の取れない中２男子。

そんな彼と

週2回40分ずつの授業を

昨年12月から継続中。

で最近、

とってもいい感じ！

中2の内容はもうすでに終わりそう。

授業は集中して40分。

この子にはピッタリの時間みたい。

宿題は徐々にレベルを上げながら

1日30分かかる分量を確実にこなしてる。

楽しみだ～。

2月の最後の定期テスト、

爆発的にいい点数を取れちゃうはず。

このまま行こうぜ！

塾の時間割に左右されず、

その子に合わせて変則的

に授業を組める。

これが学力向上委員会の特長の一つです。

<続き>

その兆しは見え始めていて、

2016年の栃木県の入試では

自分の立場を決めて

その理由をまとまった文章で述べる

問題が出題されました。

さらに

昨年2017年12月には

東京都教育委員会が

現中2の入試から

英語スピーキングテストの導入

を決定しました。

むむ～、

今までの【文法中心の英語学習のみ】では

対応しきれないことは

明らかになってしまいました。

<続く>

4月から授業スタート。

2月から先行スタート。

今はこんな感じです。

妻よ、レイアウトをよろしくね～！

小学生の英語が

大きく変わります!!

現在の中学校英語を先取りする

(＝文法を単元ごとに勉強していく)

ことでは対応できません。

それは文部科学省が

学んだことを組み合わせて考え、

自分の意見を表現したり、

目的に応じた適切な答えは

どれかを判断することができる

ようになることを、

子どもたちに求めているからです。

今までの【文法問題を解ける】だけでは

まったく足りないのです。

<続く>