計算問題をマルつけして

ケアレスミスだね～、えへっ。

で終わらせちゃゼッタイダメ！

間違えた理由を探ろう！

解き方がわかっていないかもしれん。

問題の読み間違いかもしれん。

根本的な数字への認識が違うのかもしれん。

(ワタシはこれを探ります。

探らないとミスを繰り返してしまう。

探せるのは１対１の大いなるメリットです）

さらに言えば、

ケアレスミスをする生徒は、

ケアレスミスをする習慣になっている可能性が高い。

今までの経験上、

この習慣を改善するには時間がかかる。

ケアレスミスをしていては、

入試の大問１の３０点は取れないし、

大問２以降も取れるわけがない。

重く考えてね！

子育てにはお金がかかります。

ワタシも日々実感しています。

しかし･･･

お金がかかるし部活で忙しいから、

塾は中３受験生になってから、

とお考えのお母さん方。

通知表に３のつく教科があったら、

その教科だけでも塾に行かせてください。

中１・２の段階で３がある

＝教科のベースができていない

＝中３からの伸びが期待できない

＝受験で足を引っ張る

と言い切れるからです。

中３からだと

授業時間はたくさん必要ですし(＝授業料金がかかる)、

復習から始めるから中３内容に入るのがかなり後になるんです。

塾の先生からのお願いです。

新中三の男の子。

部活は野球部。

休日は朝から晩まで練習。

さらに、

のべつ幕なしで怒鳴る先生なんだとさ。

部活に肯定的なワタシも、

練習の長さ、

まぁコレは百歩譲っても、

怒鳴ることにはドン引き。

怒鳴ってうまくなるならいいんですけど。

親は自分の子どもの将来が心配。

ホントにワタシも心配です。

独身のときは

保護者の心配を頭では理解していても

実感はできていなかったんだなぁ、って

今思います。

保護者の皆さん、

なんでも心配事は聞いてくださいね！

勉強のこと、受験のことならなんでもどうぞ！

それ以外は逆に教えてくださいね！

宿題の確認には時間をかけます。

間違えた問題は、

どう考えてその答えを書いたのか？

正しい答えのヒントを問題のどこから得るのか？

前回勉強したポイントは何か？

などなど、じっくり生徒と対話します。

決して問い詰めてるわけじゃないですよ～。

にこやかに一緒に考えています。

このやり取りが復習となり、定着となり、次につながる！

兎にも角にも、

宿題の確認の際の対話が超大事です。