何となくわかってるって感じでしょ～。

横に座ってじっくり見てればすぐわかるよ～。

甘やかしてもイイんだけど、

今できないとこれから6年間困るから、

宿題を早いうち解いて

やっぱりどうしてもわからなかったら連絡ちょうだいね。

そうしたらもう１回解説するよ～、

と昨日は小4のYくんに話しました。

塾の良し悪しの見分け方。

先生が授業ギリギリに教室入りする塾は❌。

良識のある先生は早めに来て、

授業の流れと中身の再確認をするもの。

ギリギリ＝場当たり的な指導と断言できます。

今までの教室管理の経験上間違い無しです。

どうしてそんなに急ぐの～？

いつも授業中に言うのですが、一向に改まりません。

これは小学5年生のKくんのこと。

どうも学校では解くスピードを争っているらしい…。

そりゃ早いにこしたことはありませんが、

小５の算数は難しく、今後の土台としてとても重要。

スピードを競うだけで効果の上がる内容ではないんです。

じっくりわからせるしかありませんね～。

私立の単願を狙っているTくん。

勉強になかなか打ち込めずここまできてしまいました。

でもどうしても希望する私立に入りたい！

そのための内申点が必要なので、

数英は基本に絞って社会で点数を取る作戦にしました。

時には大胆な作戦変更が必要なんです。

定期テストの数学を終えた生徒が

『あんな問題できるわけない！』

と憤慨していました。

ま、確かにできる問題じゃないです。

200人いたら5人できるかの問題です。

それはね、気にしないのがベストの方法だよ。

とわたしは言いました。

学校の先生が趣味か矜持か、

はたまた超できる生徒と差を出すためかのために出した問題か…。

入試に出る可能性はゼロだし、みんなできないんだから、無視してＯＫ！

取るべきところを取ればいいんですよね。