質問がタップリ出ることは

とってもイイこと。

でも多すぎたら考えないといけない。

コチラが深い理解に至らせていない

宿題の内容がその子にマッチしてない

宿題をテキトーに解いている

間違えた問題の原因を自分で探ってない

(＝探る気がない＝成績を上げる気持ちが薄い)

宿題の確認だけでも

コレだけのことがわかってくる。

よ～くその子を見る。

コレが塾の先生には必要です。

今日は朝から明るい気分。

今日はね、

おいしいお酒を飲んで

ぐっすり寝るわさ。

お酒弱いから

缶ビール2本が限度だけどさ～。

おやすみなさい。

その子にはその子のペースがあってさ、

その子にはその子の思考パターンがあってさ、

その子にはその子の納得するカタチがあるのさ。

ホントに一人ひとりちがうなァ～って

今日もつくづく思った。

そこを見逃すな、オレ！

生徒の伸びはコチラの眼力にかかっとる。

責任重大!!

昨日から毎授業後に

『本日の授業ご報告』

をお渡しすることにしました。

なに勉強したのかな～？

できはどうかな～？

宿題はなに出てるのかな～？

ちゃんとやって行ってるのかな～？

小テストはどうかな～？

といったことをお伝えすることが目的です。

おだやかだぁ。

果てしなくおだやかだぁ。

定期テストも入試も終わり、

おまけにコロナの影響もあり、

教室はおだやかだぁ。

でもさ、

コロナがあるからって

テストが遠いからって

勉強に手を抜いちゃイヤだぜぇ。

ましてや、

コロナで宿題できませんでしたなんて、

そんなぶっ飛んだ理由で

宿題やってこなかったら、

シャレにならないぜぇ～。

結局ウチの教室はほぼ通常通りです。