塾のセンセイが

ミスすんな～って言うのは

カンタンだし無責任。

塾のセンセイが

本来すべきことは

ミスの原因を探ること。

探ってみると…

そもそも理解してない

理解が浅い

徹底して習得してない

ミスが伸び悩みの原因だと認識してない

…といった背景が見えてくる。

原因がわかると

次の具体的な手も打てる。

これで結果が変わっちゃうんだな～、

マジで！

授業がわかりやすいって

ありがたいお言葉をいただきますが、

それは

ワタシが勉強のできない子

アタマの回転が遅い子

とっさの判断ができない子

だったから。

(今でもそうよ～ずっとそうよ～)

問題から読み取れる情報を

見える化して、

問題の意図を明確にして、

正答までの道すじを考えて、

着実に正答に近づいていく。

そこに感覚とかはないの。

全部理屈なの。

だってスパーンと浮かばないんだもの。

そんな解き方をしてきてました。

生徒にもキホンこのカタチで話してます。

ただ、

入試で数学90点以上取らねばならない子には

ヒラメキが必要。

ですからヒラメかせるための

トレーニングをしています。

ま、

よくわからなかった人が

自分が納得できるように授業してたら、

それがみんなに“イイね”って評価された。

それが実態です。

たいしたもんじゃあありやせん。

テストまで時間あるのに

みんながんばってるのさ～。

宿題は追加を希望するし

自習にも来るしさ～。

宿題は答えを写す。

バレないように

たまに間違える…

なんてことをしていた

中学時代のワタシとは大違い！

エライぜ!!

われながら見事っしょ！

同じ学年に10人生徒がいても

全員違うことやってるんだもの～。

進んでいる内容は同じだけど、

話している内容も

解く問題も

宿題のレベルも量も教科数も

ちが～う！

こだわってるね、ワタシ。

スタイルつらぬいてるね、ワタシ。

でもね、全員受験生になったとき

あたしゃヤバいね～(^^;

なぜかを考えながら

勉強を進めていくと、

勉強もできるようになるし

人生のあらゆる場面でも使えるよ～

なんてことを言いながら、

若いときはかなり短気で

社長・上司にたてついちゃ

塾を辞めてるワタシを思い返し、

ただいま猛省しております。

ぜんぜん考えない人生でございました～。

エラそうなことを子どもたちに話して

スンマセン!!

46才少しは成長しました。