へ～そうなんだ！

学校の教科書って

毎日全部持ち帰るんだ～。

昨日、中1の子2名の熱弁から判明。

で、なんのため？

理由あんの？

理由のないことを

するのもさせるのもイヤ～。

待つ。

生徒の次の一言を待つ。

考え中ならそのまま考えてね。

考えが止まったら声かけてね。

そう言って待ちます。

考え方はすでにお話し済み。

なぜそう考えるかのの背景もお話し済み。

類題で練習も済み。

ならば次の類題は待つしかない。

ここでやたらと解説をして、

本人がどこにひっかかっているかを

明らかにせずうやむやにしたら、

その子はなにもできない子、

もしくは偶然で当てる子、

考えずに機械のように解く子になっちまう。

待つときは待つ。

昨日もそうしました。

宿題をたくさん出しても

先生がこまか～く確認しなきゃ

価値ゼロ！

マルつけの間違いがあるかも、

偶然マルになっただけかも、

答えを写しただけかも(昔のワタシ)、

理屈がわからず機械的に解いているだけかも、

理解できていないことが判明するかも…。

限られた塾の授業では解ききれない問題を

自宅で、もしくは自習室で解く。

だから

宿題＝塾の授業！

その宿題をよ～く確認しない塾は

カンペキ赤信号な塾！

確認しなきゃ生徒も雑に取り組む。

すると雑な勉強をする子になる。

これ確実。

ワタシが親なら行かせません。

テキストを順番通り解いて、

応用問題を解かずに授業終了。

そして先生は言う、

残りは宿題ね～！

これはアウト!!

ひとひねりある応用問題を

すぐ質問の出来ない自宅で解くと、

①ひとひねりに気づくわけがない

②できなくて悩む＝達成感ゼロでイヤになる

③応用問題のため基本の定着もできない

となります。

残りは宿題ね～

の言葉に潜むのは

素人講師・無責任講師の素顔。

これ赤信号の塾です。

宿題を目も眩むほど

たくさん塾あるでしょ。

あれ、ダメですよ！

たくさん出された子はどう思うか？

とにかく終わらせる!!

こう思うに決まってる。

するとね…

①考えない子

②ミスしまくる子

③考えないから考え方が完成せずに、ちょっと問題の文言が変わるとまったく対応できない子

④考え方ができてないから、単元が変わると前の単元で学んだことがまったく生かせない子

⑤見直しの習慣がつかない子

になりますよ。

ほぼ確実に。

ですから宿題は、

一人ひとりに合わせて

(部活の予定とかも考えて)

適度な量を出すのがイチバン。

ただたくさん塾を見つけたら

それ黄色信号です。