感謝しかない!!

こんな小さな塾に

毎日みんな来てくれてるのよ～。

だれも知らないよ、こんな塾。

宣伝してないし

目立つ看板出してないし

周りにはチョー大手の塾ばかり。

入り口もイマイチわからないし、

教室はスターウォーズばかりで、

先生はオーバーオール着てる

ヒゲのオッサンがひとり。

おまけに人として未成長(妻の評価)。

細かいし小うるさいし

お母さんたちによくLINEしてるし

テスト2か月前で週1報告書14ページの子も。

もはや病。

そんな塾とワタシが今も存続できてるのは

今まで通ってくれたみんなと

今通ってくれてるみんなと

信じてくれたお母さまのおかげ。

だからさ、

今日も死ぬ気でがんばる。

本当にありがたい!!

そんな学力向上委員会、

お受けできる生徒さんは

あと中学生と小学生お一方ずつのみ。

塾はどこでもイイや～という方には

おススメできないヘンな塾です。

【㊥からの続き】

そもそも塾をしてるんだから

その場で理解させることははたやすい。

そこがポイントじゃないよね。

理解を継続させて

本番で得点させるのが

塾の仕事。

だからこそ、

長いスパンで管理してあげなきゃダメ。

管理してあげないと

わからないままドンドン進んで

まぐれで点数取って

この子はできるって誤解されて

でも中身はボコボコ穴だらけで

入試ギリギリでどうにも成績上がらなくて

メチャクチャ冒険受験をすることになる。

これが自主性の果て。

この対極が管理。

塾の役割は管理。

そう言い切ることができる。

というか、マジメに塾してたら

そこに行き着いてしまったんです(;^ω^)

【㊤からの続き】

だから

管理が必要なんだ。

ウチの塾は管理しまくりだけど、

カタ苦しくないし

自主性も奪わないし

軍隊でもない。

そもそもそういう型にはめるやり方が

ワタシは大キライ。

ホントにイヤ。

それでこの塾を始めたんだしね。

管理は生徒の道しるべ。

どっちに進むか

どう進むか

いつ頑張るのか

なにを頑張るのかを示してるだけ。

そもそも自主性を重視なんて言って

ただ何もしてない塾が多い。

よ～く観察と情報収集しないと

通わされてる生徒はマジで悲惨。

【㊦に続く】

結局

塾の役割は管理

と言える。

管理ってなんだかカタ苦しくて

自主性を奪って軍隊みたい･･･

なんて思われがち。

そりゃさ、

中学生全員が

自主的に目標を設定し

自主的に計画を立て

粛々と勉強を進め

どこで得点するか狙いを定め

自分で弱点を補強し

自分で捨てる問題を選別し

得点源はかならず取り

テストのあとは結果を分析し

次のテストに向けて

前回の取り組み以上の取り組みを開始･･･

なんて、できりゃあイイよ。

で、できるかい？

できないよォ～。

(大学合格を目指す高校生はできる子が多いけど)

【㊦に続く】

《前編からの続き》

過大評価もイカン。

前編に書いた理由で

点数が取れちゃう場合が多い。

学校テストできるから

よし、中学受験だ！

は、いいキッカケだとは思うけど

中受は小学校とは異次元の戦いだから

よくよく調べてから入った方がイイ。

小学校のテストで

点数を取りに行くのはイイけど、

中受しないなら

その子の勝負は高校受験なんだから、

目先のことを求めすぎて

計算ばっかり

型にはめる一行問題ばっかり

やってるのはかなりキケン。

【考えない子】を

じっくり育ててるだけ。

小3まではこの方法でイイけど

小4からはどうかしら？

考えないと一定以上には行けない。

小学校ではキソをつくる。

分数の意味ってなんだ？

計算の順番はどうだ？

なんでその文章題はそう解くのか？

その問題はなにを糸口にするのか？

中学からドカンと飛躍するための

知識の理解と定着

考えの土台づくりがキソ。

大人はその子のコレからを考えて

力点をどこに置くか決めるべき。

自信のない子は

小学校テストで自信を持たせる。

実際小学生は自信を持つ。

それで大人も終わってしまうのはいけない。

大人はそのテストをちゃんと捉える。

結果が良くても悪くても

打つべき手を的確に打つ。 

うまく使えば効果アリ。

そうじゃなければ悪影響無限大。

すべて大人にかかってる。

それが小学生のテスト。