昨日から毎授業後に

『本日の授業ご報告』

をお渡しすることにしました。

なに勉強したのかな～？

できはどうかな～？

宿題はなに出てるのかな～？

ちゃんとやって行ってるのかな～？

小テストはどうかな～？

といったことをお伝えすることが目的です。

おだやかだぁ。

果てしなくおだやかだぁ。

定期テストも入試も終わり、

おまけにコロナの影響もあり、

教室はおだやかだぁ。

でもさ、

コロナがあるからって

テストが遠いからって

勉強に手を抜いちゃイヤだぜぇ。

ましてや、

コロナで宿題できませんでしたなんて、

そんなぶっ飛んだ理由で

宿題やってこなかったら、

シャレにならないぜぇ～。

結局ウチの教室はほぼ通常通りです。

メインの教材は不動なんだけど、

その周りをかためるテキストたちを

より生徒にフィットさせようと

現在テキストを選定中。

このテキストは定期テストに有効だ、

このテキストはこの子に合う、

このテキストレベルまであの子を持ち上げる…

なんてことを考えながら悩み中。

このテキスト選び

とっても重要です。

塾生全員同じテキストじゃ

成績は上がらんのです。

特に小学生の場合、

キッチリ問題を解く子が

宿題でミスを多発すると、

オジサンは疑うんです。

ギリギリあせって宿題したかな？

集中できない環境で宿題したかな？

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テキトーに解いたかな？はあんまり思わない。

小学生はみ～んなちゃんとやる子だから！

コレ本当。感心してるんです。

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そのうえで

間違えた答えに至った順路を話してもらって、

考え方のズレやミスを発見。

わからないとこは最初っから解説。

マルになることは大事だけど、

バツから見つかることは

すげー多い。

だから宿題の確認はチョー重要です。

来週から1か月学校休み？

言うのはカンタンだけどさ、

家で子どもはお留守番？

小学校低学年も？

あぶなくない？

お母さん仕事休むの？

保育園の先生してるお母さんはどうすんの？

子どもは家でヒマだよね？

なにすんの？

出かけちゃダメなんでしょ？

全国一律ってどうなの？

考えたうえでの休校要請？

ギモンだらけ。