ただ漫然と解かせることを

無意味と言う。

考え方の確認

問題文の捉え方の確認

ひっかけにひっかかるかの確認

どのレベルまでイケてるかの確認

などなど、

意図をもって

解かせてこそ塾の授業。

さあ、このページ全部解いてみて～って

先生が当たり前に連発する塾は

ヤバい塾。

というわけで、

今日も

イチイチ意図をもって問題を解かせる

うるさいジジイの独り言でした。

押し付けちゃイカン。

中学生のとき

こうやって解け

こうやって覚えろ

って言われたけど、

なんでそう解くのか

なんでそう覚えるのか

わからんかった。

もう今はそんな時代じゃない。

理由を明確にする。

塾も部活も

なぜかを伝えない

昭和の指導

をしてちゃ

小中学生がかわいそうだわ。

成果は上限が決まっちゃう。

で、この問題が深刻なのは

指導している先生が

そうやって教わってきて

疑問を感じてないから

当たり前のように押し付けること。

コレはもうどうにもできん。

(会社でもどんな組織でもアルアルですネ)

生徒本人が気づくか

お母さんが気づくか

もうそれしか手がないんだ。

ん～悩ましい。

みんなに

良くなってほしい!!

と思う。

勉強が得意な子は

今以上に学力を伸ばす。

勉強が苦手な子は

今以上に学力を伸ばすのはもちろんだけど、

これからにプラスになるもの

①考え方

②計画の立て方

③取り組み方

④努力の大切さ

とかをつかんでほしいと思う。

勉強だけがすべてじゃないぜ。

でも、勉強することでつかめる

①～④をないがしろにしちゃあ、

勉強の価値は限りなくゼロに近くなる。

とにかく、

一人ひとりが良くなってもらいたい。

(これワタシの祖母の口ぐせ・いつの間にか自分の口ぐせ)

オジイチャンみたいに

生徒を見守るワタシでした。

ヨコじまの長袖Tシャツに

デニムのオーバーオール。

そんな格好のワタシに

中2の女の子が言ったさ。

★ドロボウ。

☆そうじゃないっしょ。囚人でしょ～。

★えっ、囚人はオレンジですよ。

☆そっか、アメリカのドラマはそうだわな。

こんなアカデミックな会話をする塾。

それが学力向上委員会です(ToT)/~~~

以上昨日の一場面でした。

今日もうちの子たちと

濃厚な授業ができたべ！

表情の変化を見逃さん。

ペンの進み具合は注視しとる。

宿題の指示は細かいし、

一人ひとり違う。

宿題の一覧は

プリントアウトして渡しとる。

生徒一人ひとりの授業記録は

その子のメモでイッパイ！

うん、イイ感じ～。

このカンジのまま今日はスグ寝ます。

ま、

朝5時にウチのチビが泣いて起きる

朝7時にゴミ捨て

午前中はチビと相撲

そのあと教室…。

どっちみち寝ちゃうんですけどね～。