<続き>

その兆しは見え始めていて、

2016年の栃木県の入試では

自分の立場を決めて

その理由をまとまった文章で述べる

問題が出題されました。

さらに

昨年2017年12月には

東京都教育委員会が

現中2の入試から

英語スピーキングテストの導入

を決定しました。

むむ～、

今までの【文法中心の英語学習のみ】では

対応しきれないことは

明らかになってしまいました。

<続く>

4月から授業スタート。

2月から先行スタート。

今はこんな感じです。

妻よ、レイアウトをよろしくね～！

小学生の英語が

大きく変わります!!

現在の中学校英語を先取りする

(＝文法を単元ごとに勉強していく)

ことでは対応できません。

それは文部科学省が

学んだことを組み合わせて考え、

自分の意見を表現したり、

目的に応じた適切な答えは

どれかを判断することができる

ようになることを、

子どもたちに求めているからです。

今までの【文法問題を解ける】だけでは

まったく足りないのです。

<続く>

新教室オープンに向け

準備しています(妻が)。

ワタシがこの時期なので準備がなかなかできず、

遅々として進まず( ；∀；)

そんななか

やっとイスを買いました。

なかなかいいイスを買えました(妻が選んで)。

これからも準備を押し進めます(妻が)。

小5の子たちがほぼほぼ全員苦労するのが

「割合」

百分率・歩合で表すまでは問題ないんですが、

文章題になると進みがギュッと止まる。

読み取りの技術は

中学生になってからの数学でも超重要。

時間がかかっても問題なし！！

なので、

学力向上委員会では図を書きながら

いろいろな考え方を示しながら

じっくり理解を深めます。

納得して、自分で正答を出せるまで根気よく。

そうして小5の子たちは自信をつけていきます。

けっして

暗記に頼ったり、

前に書いてある数字を

次に出てくる数字で割れば正解になるなんて

アホなルールで乗り切らない。

今日の授業もそうしました～。