自分から進んで勉強するようになること。

これが成績アップの一丁目一番地です(この表現も古いかな～)。

自分の将来を見据えて、

行くべき大学・専門学校を想定し、

そのためにどこの高校に行くべきかを考え、

では今何をすべきかを具体化する。

そして１科目でもいいので、

努力が結果になることを体感させてあげる。

すると

今までやらされている感が半端なかった子どもたちが、

自分から進んで勉強するようになります。

今回の定期テストで大きく姿勢が変わった生徒多数！

紆余曲折を経ながらも、着実に進んでくれるはずです。

とても楽しみ！(ちょっとドキドキ)

入会して3か月の中１男子。

今回の定期テストの結果は･･･

数学が50点上がったね！

(前回どれだけひどかったんだよ～って話ですが)

これで数学は目途が立った。

次は崩壊寸前の英語じゃ！

中1でこの感じはマジでやばいんだよ～。

もう次回に向けて勉強開始なのだ!!

ワタシは気合い入っています。

(生徒は苦笑いしています)

字が汚くて10点以上を失う。

コレは直近の定期テストで生徒が味わった悲劇です。

学校の先生曰く、

入試のときも字が汚いとバツにされる。

ほかの先生にも確認したが、

さすがにこの字では読めないのでバツ･･･とのこと。

生徒にとってはツライことですが、

(ワタシにとってもかなりツライんです、10点はデカい！)

いい薬になりました。

これからは慌てず、丁寧に字を書くはずですもの～。

定期テストの英語で点数を取るためには、

教科書の本文を暗記してしまうのがイイ。

生徒にとってはまあまあタイヘンですが、

テストの内容が、教科書を題材にしていますから当然です。

それだけではなく、この本文暗記は、

使い方によっては絶大なる効用があります。

例えば、中１生に

He (       ) (       ) sports.　

彼は本当にスポーツが好きです。

と空欄のある英文と日本語訳を示します。

生徒が･･･

①can likeと書ければ問題なし。

②can likesと書いていれば、【助動詞のあとは動詞の原形】の原則忘れが判明。

③like canと書いていれば、【助動詞のあとは動詞の原形】の語順原則忘れが判明。

④キャンライクと言いながら手が止まっていれば、発音と英単語が頭の中で結びついていないことが判明(英語の苦手な中１生はこんな子がけっこう多いんです。小学校で習ったローマ字に引きずられているんでしょうね)。

と、生徒の現状がハッキリわかるんです。

ハッキリわかればマルつけの際の解説も的確！

集団指導ではここまでのフォローは無理･･･。

一人と向き合う授業ならではの効用です。

ただやらせるのはもったいないですね～。

中3から入会した生徒からよく聞くフレーズ。

1.2年は理社ノーベン！

(訳：1.2年生のときは理科・社会を勉強せずに定期テストに臨んだ)

うお～！これからがタイヘンだぞ～！！

理由①

1.2年の理社内申点が良くないから、

公立の受験で足を引っ張る可能性あり。

理由②

1.2年の理社がボッコリ抜けてるから、

中3の内容と並行しながら復習(＝勉強し直し)するので、

時間も労力も激しくかかる。

これが一番のマイナスポイント。

理由③

1.2年の理社内容の定着が12月ごろになるので、

模試の理社が伸びずに不安。

理由④

学校の実力テストにも反映されず、

担任の先生が

「この点数だと第一志望校は下げた方が良いな」

とおっしゃる可能性高し。

というわけで、ノーベンはやめましょう。