小学生の授業は

まず宿題のマルつけを

コチラがするところからスタート。

マルつけすれば

どこを理解してないかわかるのはもちろん、

筆算の跡を追うことで

その子がどう考えたのかもわかる。

答えがマルでも

途中経過が間違ってたら

そりゃミラクル正解だから次にはつながらない。

そんなこともマルつけすれば

その子にお話しできる。

マルつけが終われば、

宿題の理解度に応じて

授業での復習強度を変えられるし、

カンペキにできてれば

復習しないでサッと次に行ける。

ね、マルつけって

価値あるでしょ？

小学生は定期テストがないんだから

急がず丁寧に一緒に進んでいく。

コレが大事なんです。

講演会終了ののち

五十峯准教授がグーグルなんちゃらで

アンケートを作ってくれました。

お母さま方からは

未来を拓いていく子どもたちが

語学をたくさん学んで活躍していけるように！

私自身英語が好きな気持ちがあるので、

少しずつ環境を作っていきます。

日常に英語が目や耳に触れる機会をつくっていきたい。

などなど

メチャクチャ前向きな回答。

まず自分が勉強していきます！

とのコメントも多数。

コレを拝読したワタシ。

忙しさを言い訳に

日々の勉強時間減少を猛省。

このアンケートから

心を入れ替えて学んでおります！

コチラが五十峯准教授。

ワタシの高校のときからのお友だち。

講演がスーパー大好評で

お母さん方の英語熱がドカンと上がっています！

9月8日㊐に

桜美林大学の五十峯准教授をお招きして

｢英語教育｣の講演会を開催。

最初は40名の会場をお借りし、

その後ビビって30名の会場に変更し、

直前には40名の会場に戻し、

結果55名の皆さまが参加。

写真ではイマイチ伝えきれませんが、

ビッチリの会場

になってしまいました。

次はコッチの言う通りに

毎週の宿題がんばってな～。

オレの方がキミより経験は上でしょ。

だから

まずはコチラの言う通りやって、

そのうえで

自分のカラーを出すんだよ。

最初から自分のカラーで行くのは

自己満足になっちゃっうし、

どうしても穴が出ちゃうんだ。