取るべき問題を取ろうって訴えてるけど、

それは

取るべき問題の範囲を広げながら

その範囲の中に入った問題は

必ず取ろうぜ!!ってこと。

なにも努力しないで

今の範囲の中だけで生きていくなんて、

そんなアホなことを言ってるワケじゃない。

この広げる作業の指揮を執るのも塾の仕事。

取れる問題を演習でより確実なものにしながら

その子の好みや得手不得手、

学校ごとの定期テストの傾向を見ながら、

範囲の広げる方向と広さを見極め誘導する。

一人ひとり

①よく見て②よく声かけて

③よく記録して④よく考えて

⑤ナイスなタイミングで手を打つ。

コレしかないのよォ～。んで、コレ

うちの得意技!!

1対1で5教科をワタシ1人が見てるから可能です。

定期テストが終わったら

かならず問題用紙と解答用紙を持ってきてもらって、

何ができて何ができなかったかを見る。

点数がすごくイイのは

取るべき問題を取って

難問も取れたとき。

点数がイイのは

取るべき問題を取って

難問を落としたとき。

点数が悪いのは

取るべき問題を落として

難問も落としたとき。

ハッキリ言えるのは

取るべき問題を落として

難問を取った子で

イイ点数の子はいないってこと。

そりゃそうさ。

難問は取るべき問題を取れる子が取れるんだから

取るべき問題を落として難問を取れる子は

そもそもいない。

もし難問がミラクルで当たったとしても

難問は上位の子たちの得点の差をつけるために出題されてるので

そもそも配点が10～15点。

コレだけ取れたってイイ得点にならないわさ。

だから

取るべき問題を取ろうぜ!!

っていっつも訴えてるのね。

難問を攻略すれば得点は上がる。

コレは大いなる間違いです。

小学生から通ってくれてる中学生。

ドンドン大人になっていきますな。

大きくなっていくスピードが半端ないわさ。

んで、コッチはずっと変わってないつもりだけど、

確実にジジイになってるわけですよ。

だから授業中にお願いしたさ。

「お前さんが卒業したあと

コッチはジジイになって記憶が薄れてくけど

街中であったら声かけてくれよな～。

そのときは名前もちゃんと言ってくれな～」

そんな秋の夜でした。

10/21㊏20時現在、

白いTシャツにオーバーオール

んでもって靴下はかずにハダシ。

(なめた格好で仕事してるなぁと改めて認識)

気持ちはまだサマーでしたが、

さすがに寒い気がしてきました。

来週は長袖を着ます(;^ω^)

この子はこれぐらいの高校に入る

この子はココが限度だろう

って、ジジイになると

生徒の評論ばっかりするヤツが増える。

ジジイって

見た目じゃなくて精神の方。

仕事始めて数年経つとこうなるヤツが多い。

塾の仕事は評論じゃない。

生徒と一緒に泥だらけになって、

お母さんと一緒に苦労して、

コチラも自分自身の限界を超えて

戦い抜くのが塾の仕事。

精神がジジイになったらおしまいです。