中2の今ごろ勉強するのは

give＋ヒト＋モノ

make＋ヒト＋モノ

ってやつ。

ま、重たく考えずに

いつも通り前から読んでいけば

サラッとわかっちゃうんだけど、

ココでのポイントは

give＋モノ＋▢＋ヒト

make＋モノ＋▢＋ヒト

って「モノ＋ヒト」に順番を変えたとき

▢にtoを入れるかforを入れるか

ってこと。

コレ、

①toとforの持つ中心の意味が違う

②その動詞が相手を必要とするかどうか

を考えるだけで、

丸暗記することなくスグわかっちゃう。

理屈が明確!!

英語はだからオモシロイ。

勉強はだからオモシロイ。

中学生のときは思わなかったけど

今はマジそう思うやね～。

マズイ、もう4時だ。

明日は9時間ずっとしゃべりっぱなし。

ジジイだから寝ないとマズイ。

かりんとう一袋食べてしまった。

帰ったら夜ごはんがある。

食べたら太るけど食べる。

もはやこの時間だと朝ごはんか？

そんな自問自答はいらん。

さ、帰ろう！

たくさん演習するのはイイことよ。

イイことなんだけど、

それってチョイと表面的かなぁ～。

お前さんの答案見ると

間違え方に特徴あんのよ。

理解が浅くてバツ。

暗記してなくてバツ。

見間違えでバツ。

だからね、

今すべきことは

理解を深めて

暗記することはカンペキに暗記して

丁寧に問題を読むって心がけること。

ただ演習するだけだと、

時間かけたけど点数上がんない

ってなっちゃうよ。

まずは

もっと考えなさい。

｢なぜ｣を考えなさい。

宿題の量は同じで良し！

その宿題の中身を

考えることで濃くしなさい。

オッチャンも

｢なぜ｣その答えになるか

お前さんが｢大丈夫です｣って言っても

聞くようにする。

(以上今日の一場面を復元)

同じバツでも

原因が違う。

コレに対応するのが塾の仕事。

だからこんなことを話してます。

今日の午前中は

総進図書(Sもぎ)主催の

入試動向説明会。

情報タップリ提供いただいて

いつも心から感謝してます！

会の参加は塾の先生だけ。

みんなスーツ。

みんなビシッとしとる。

一方

ワタシはオーバーオール。

アゴヒゲはやして

オレンジスニーカーにハット。

浮いとる。

ぷかぷか浮いとる。

一人だけ変なのが紛れ込んどるぅ～。

そんな浮いてる人が先生してる塾が

学力向上委員会です。

中学生は現在定員オーバー中。

私立受験の終わった子たちが卒業する

1月中旬からはお二方入会可能かも。

HPからメール、

もしくはお電話でお問い合わせください。

なぜ爆裂に成績が上がったのか？

時間をかけたから。

なぜ悲しくも成績が下がったのか？

時間をかけなかったから。

真理はいたってシンプル！

でもね、

やみくもに勉強すれば

イイってもんじゃないよ。

この｢やみくも｣ってホントにイヤ。

中学生って大人より忙しいぜ。

その子たちに

やみくもにレベルの合わない問題解かせたり

やみくもに奇抜な問題ばっか解かせたり

やみくもに大量の宿題出したり･･･。

コレって大人(塾)のエゴだぜ。

コレって大人(塾)の能力不足だぜ。

そうじゃなくて、

その子に合ったレベルを解かせ

(苦手な子は基本、上位を狙う子は難問も)

定期テストで出るであろう問題を解かせ

(難関私立風の問題を解くのはごく一部)

学校教材と塾教材から必要量を宿題にする。

(学校教材も塾で管理がナイスだね)

こうやってムダをつくらないように

的を明確にして時間をかけさせる。

コレが本当の

時間のかけ方だよね。