テストのあとによく聞くのは

応用(ムズカシイ問題)できなくて

点数が取れませんでした･･･

ちがうぞ～!!

点数が取れなかった

点数が思ったより伸びなかったのは

だれもが取る問題を取れなかったからじゃ～。

よく問題を見いや。

ココも

ココも

塾のテキストの中で出てきてる問題やんけ～。

つまりありきたりな問題じゃ。

ムズカシイ問題(学年上位10％対象)は

時間があったら解けばイイし

出来たらラッキーって問題じゃ。

難問に注目し過ぎたら

次のテストズッコケるよ。

マジで。

この仕事長いけど、

まだ改善できる

もっと改善できる

ほかのイイ方法があるはず

って、いつも思ってる。

実際、今回から始めた取り組みは

明らかな結果を出した。

次のテストに向けて

新たな取り組みを始めることも決めた。

やれることは全部やる。

イイことは全部取り入れる。

じじい現在も進化中!!

痩せるための散歩も継続中だぜ!!

うちに来てる子みんなイイ子。

そりゃね、

宿題やってこない子もいるさ。

(なかなかのチャレンジャーだな)

授業中大仏みたいになる子もいるさ。

(仏像って半眼だよね～)

元気すぎて大騒ぎの子もいるさ。

(イイこっちゃ！)

そんな個性あふれる子たち。

ホントみんなイイ子～。

(親っていうか、おじいちゃん目線(;^ω^))

だからね、

勉強できるようにしてあげたいって、

いっつも思ってる。

すべての手を打つ。

その打つ手をより良くする。

改善また改善。

じじいの戦いは

また今日からスタートしたとです。

(6/19土曜日記す)

今日でうちの子たちの

定期テストが終わりました。

テスト前日は

手をすべて打てたかと不安になり

強い酒を飲む。

返却前日は結果に気を揉み

強い酒を飲む。

結果が良ければうれしくて

強い酒を飲み、

悪ければマジでズンと落ち込んで

強い酒を飲む。

長くは生きられんな(;^ω^)

性格上、いつもマジすぎで

手が抜けないので本望だわ。

テスト結果気にしない

テスト関係なく授業してます

っていう塾、マジでうらやましい。

っていうかバカだな、そいつ。

小学生を教える先生がすべきは

マルつけをその子に丸投げしない

ってこと。

小学生のマルつけは

そもそもアバウト～(;^ω^)

バツでもマルにしてることあるよね～。

イチバンは

その子の前でマルつけして

その子と一緒に原因を探す。

このときスグ解き方を言っちゃアカン。

宿題は前回の授業内容の復習なんだから、

まずは考えさせること。

そのあとで正しい考え方に導くことが重要。

ほかには、

正解でも途中式がちゃんと書けてるか

偶然正解になっただけではないか

正答までの道筋が合っているか

先生がよくよく見なきゃアカン。

その場だけマルになっても、

そのとき学んだことが

別の単元で活かせてないってのは

ココがおろそかにされてる場合が多い。 

結局、

先生が

どんなマルつけをするか

で小学生は決まるってことになる。