ただ“がんばろう”

なんて言いません。

するべきことをすべて具体的にして

それに取組むように言います。

解くべきテキストも

解くべき問題も

そしてその理由も明快です。

全員同じページ同じ問題なんて

有り得ません。

なぜ具体的にできるのか？

生徒の現状と目標がわかっているから。

なぜわかるか？

お母さんと連携をしっかり取っているから。

至極シンプルなことですが、

するのはタイヘンですから

ほかの塾ではできません。

すべてが具体的。

そんな塾です。

自習は授業じゃないから

生徒にピッタリくっついていることはムリ。

でもね、

自習は授業の一環。

授業の内容とリンクさせて

自習の中身をどうするかは

点数に直結！

ただやってるなんて有り得ない。

だからオジちゃん全部指示します。

その子に合った内容を指示します。

これ、塾のセンセイ

やって当たり前のことなんだけど、

実際できるのはうちの塾だけ。

なぜって？

人数を限定した塾だから。

人数多かったら目が届かないで

指示も出せない。

＝効果の薄い自習

＝時間取った割には成績上がらん

ってなる。

学力向上委員会は自習も濃い。

どうせ行くなら

価値ある塾へ。

そう思って

人数を集めない塾を始めました。

宿題の確認と解説は

塾の生命線!!

そこをおざなりにするなんて考えられんわ。

①前回出した宿題をちゃんとできた

＝1日平均◯分の勉強時間は確保できた

②授業で講義＆演習した類題ができた

＝授業内容が理解できた

＝×なら？箇所を探りながら慎重に再度説明

③ミスするだろうと予想して出した問題ができた

＝完全に授業内容は身に付いた

④考え方はOKだが途中式でミス

＝ミスを習慣化させないように手を打てる

⑤途中から雑な書き方になっている

＝宿題が多すぎ？前日に急いだ？と対話ができる

と、宿題の確認はイイことだらけ！

ここまでやらなきゃ

意味ナシ!!

が、たいていの塾はしない。

集団指導塾は生徒が多すぎてムリ。

個別指導塾は次の単元に進むことで手一杯。

おまけにアルバイトの先生に

教室長はそこまで要求できない。

学力向上委員会はここまでやります。

だから結果が出ます。

▲自信あるのはイイけどカンジ悪いぞ～。

この塾のセンセイ(わたしですが)、

新しい単元を教える前に

今までの考え方を使えば

この単元はわかる！

答え出してみな～

なんて話します。

だってさ、

単元ごとで

考え方が変わるわけないっしょ！

例えばね、

This isの文も

受け身の文も

be動詞の文ってことで同じでしょ。

だったら、

疑問文・否定文の作り方だって同じだよね！

理屈は同じ。

だからそれを使う。

すべてつながってる。

だから理由もこだわりもなく

ゴロ合わせで暗記なんかさせない。

そんな教え方をするのが学力向上委員会っす。

こだわる方にピッタリの塾です。

「塾は行かせればイイ」という方には不向きかなぁ。

ありがたいことに

毎日体験授業か入会前の面談。

いつも同じことを言ってしまうんですけど、

こんな小さな塾を見つけてくださって

ホントにありがとうございます！

プラス

紹介してくださって

ありがとうございます！

入ってよかったと

思っていただけるよう

がんばりま～す！